參加團(tuán)建拓展的收益、收獲：

　　進(jìn)一步明確和認(rèn)同組織目的，增強(qiáng)組織凝聚力;

　　樹立相互配合，互相支持的團(tuán)隊(duì)精神和整體意識;

　　改善人際關(guān)系，形成積極向上的組織氣氛;

　　改進(jìn)組織內(nèi)部溝通與信息交流;

　　使員工在工作崗位上表現(xiàn)出更佳的領(lǐng)導(dǎo)與管理才能;

　　是組織面對各種變革與挑戰(zhàn)更為從容、有序;

　　提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、凝聚力和綜合戰(zhàn)斗力;

　　參訓(xùn)學(xué)員將在以下方面有明顯的收益

　　認(rèn)識自身潛能，增強(qiáng)自信心，改進(jìn)自身形象;

　　克服心理惰性，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力;

　　調(diào)整身心狀態(tài)，不浮躁，不荒廢，更樂觀地面對工作和生活的挑戰(zhàn)，領(lǐng)悟人生真諦;

　　認(rèn)識群眾的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心;

　　啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問題的能力;

　　改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與群體合作;

　　學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注、學(xué)會聆聽。

　　參加拓展的意義：

　　現(xiàn)代社會是一個高度人際互動的社會，是一個團(tuán)隊(duì)英雄主義的時代。如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢和優(yōu)勢互補(bǔ)?在這個生活節(jié)奏越來越快，工作分工越來越細(xì)，工作壓力越來越大，人與人的情感交流越來越困難的競爭環(huán)境中，企業(yè)、組織和個人更需要團(tuán)隊(duì)。

　　通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練的一些游戲如：信任背摔、盲陣、空中抓杠、穿越電網(wǎng)、孤島求援、鱷魚潭、登天梯、求生墻等項(xiàng)目的訓(xùn)練，使團(tuán)干部們在組織、協(xié)調(diào)、溝通能力上都得到了很好的鍛煉，激發(fā)了個人潛能、樹立了相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神和大局意識。通過教練的悉心引導(dǎo)，使大家加速了理論與實(shí)踐的融合和消化，更好地指導(dǎo)學(xué)習(xí)和工作，真正把學(xué)習(xí)寓于活動中。

　　通過拓展培訓(xùn)，團(tuán)干部們均感到自信心和參與意識增強(qiáng)了，通過分享拓展訓(xùn)練中的收獲和體會，彼此間增進(jìn)了友誼、信任和理解，樹立起一種積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。培訓(xùn)結(jié)束時，大家都表示要把培訓(xùn)中增長的知識、樹立的理念和精神好好用到工作中去，在各自崗位上作出更大貢獻(xiàn)。

　　團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個人和團(tuán)隊(duì)的層面，都可透過危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)員去「感受」學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽講。我們都知道，當(dāng)我們不了解其它人的感受時，即使我們有很好的見解，我們也很難說服他人。研究資料表明，傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%，而要求學(xué)員參與實(shí)際操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)吸收程度高達(dá)75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展訓(xùn)練正是一種典型的戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)。

　　拓展訓(xùn)練這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學(xué)員接受。但拓展培訓(xùn)的最終目的，是讓學(xué)員將培訓(xùn)活動中的所得應(yīng)用到工作中去。如果缺乏專業(yè)培訓(xùn)師的指導(dǎo)及意見，則很難達(dá)到理想的效果。

　　拓展訓(xùn)練是體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)過程但并非體育加娛樂，它是對正統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合補(bǔ)充。大多數(shù)人認(rèn)為，提高素質(zhì)的手段，就是通過各種課堂式的培訓(xùn)來掌握新的知識和技能。其實(shí)，知識和技能作為可衡量的資本固然重要，而人的意志和精神作為一種無形的力量，往往更能起到?jīng)Q定性作用。在何種情況下能使有限的知識和技能釋放出最大的能量?如何開發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而你自己卻從未真正了解的力量?

　　以體驗(yàn)，分享為教學(xué)形式的拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，它并不灌輸你某種知識或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個教學(xué)過程。吸收了國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，在參與、訓(xùn)練中通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性與思想性的戶外活動，培養(yǎng)人們積極的生活態(tài)度與團(tuán)隊(duì)合作精神。教官充分調(diào)動學(xué)員的積極性，投入到每個項(xiàng)目中，讓學(xué)員體驗(yàn)，面對各種不同的環(huán)境及挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)解決問題。

　　功心理訓(xùn)練：拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價值的訓(xùn)練過程，通過訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強(qiáng)化個人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人格;同時讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團(tuán)隊(duì)更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。

　　通過看、聽、行動、體驗(yàn)、分享交流與總結(jié)相結(jié)合的“立體式”培訓(xùn)，以小組討論;角色的模仿;團(tuán)體互動、腦力激蕩等方式讓學(xué)員切身的感受、體會、領(lǐng)悟。

　　這是“拓展訓(xùn)練”給我們的心理震撼，也是“拓展訓(xùn)練”的意義所在。

　　通過拓展訓(xùn)練，整合團(tuán)隊(duì)，發(fā)掘每個人的最大潛力，這就是拓展訓(xùn)練的真正意義!

　　團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練：拓展訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動組織成長的不斷增值的訓(xùn)練課程。是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練，這是當(dāng)今歐、美及亞洲大型商業(yè)機(jī)構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式;訓(xùn)練內(nèi)容豐富生動，寓意深刻，以體驗(yàn)啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個成員的潛意識中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。

　　通過拓展訓(xùn)練，學(xué)員在以下方面將有顯著的提高：認(rèn)識自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力;認(rèn)識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心;改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作;

　　團(tuán)建拓展的優(yōu)點(diǎn)：

　　團(tuán)隊(duì)的力量

　　一個人只有在面對艱難的實(shí)戰(zhàn)狀況下，才能夠充分領(lǐng)會到隊(duì)友與團(tuán)隊(duì)的重要性;

　　一個組織有序的團(tuán)隊(duì)總是能夠戰(zhàn)勝一個沒有組織的團(tuán)隊(duì)。在實(shí)戰(zhàn)中考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者：

　　真正的領(lǐng)導(dǎo)者可以帶動整個團(tuán)隊(duì)，完成一個看似不可能完成的任務(wù);

　　沙場上的佼佼者往往是一支擁有優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍。鍛煉戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)性思考：

　　只有充分的考慮戰(zhàn)略，應(yīng)用有效的戰(zhàn)術(shù)才能夠取得實(shí)戰(zhàn)中的勝利;

　　商場如戰(zhàn)場，一個能夠充分考慮各種因素，制定完整戰(zhàn)略執(zhí)行有效戰(zhàn)術(shù)的團(tuán)隊(duì)將是一個常勝的團(tuán)隊(duì)。放松身心，充分鍛煉身體：

　　在戰(zhàn)斗中不斷奔跑、跳躍、匍匐，在體驗(yàn)戰(zhàn)斗快感的同時，不知不覺中做了大量運(yùn)動，達(dá)到了強(qiáng)身健體的目的。

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